周一又是百無聊賴的晨會, 除卻升旗儀式時你認真看著國旗，在國歌之中保持肅穆，餘下其他人講話時, 你都在一心二用地邊聽邊發呆。

教導主任照常在簡單發言之後對上周違紀行為進行點名批評。

你一向是把這個環節當樂子來聽的，畢竟高中生在學校裏實在很難做出什麽天怒人怨的事, 多半是違反了一些過於雞毛蒜皮的校紀校規。

就你所聽過的最離譜的批評原因裏, 既有什麽在自習課上織毛衣、做三明治的, 還有在宿舍裏偷偷養寵物貂和寵物豬的。

也不知道是不是因為這些過往“戰績”，這個環節對你來說簡直是周一大會上的一個快樂源泉，你將身子站直, 頗認真地聽了起來。結果在教導主任開報名單之前，你先聽到附近一個經常被教導主任抓住說教的男生在偷偷和人吐槽，說教導主任今天的臉色格外難看，肯定有人要倒黴。

你瞪大眼睛去看，左看右看都看不出什麽區別，卻莫名有種預感，那個同學說的是對的，今天的通報時間或許不再是什麽愉悅時段，有一些你們沒註意到的事情在學校裏默默發生, 今天才通過老師的話筒傳到你們耳朵裏。

教導主任重新舉起話筒，一陣刺耳的雜音過後, 他開始今日的通報批評。

第一個出現的，是聶時秋的名字。

也許聶時秋自己來聽, 也會驚訝於他竟做過這麽多自己都不記得了的錯事。小到逃學缺勤, 大到鬥毆搶錢，零零總總地加起來，竟也可觀, 聽起來十惡不赦得很。

如果你第一次見他之前，就聽到今日通報，也許撞見他時都會倒著跑。

可正因為你先認識了他，再聽見今天的通報，才會覺得整件事情這樣為難。

曠課逃學、打架鬥毆甚至搶其他人的錢，這些事情都是聶時秋確確實實做過的，並非杜撰。

雖說在這個學校裏，尤其在那些不讀書的學生裏，做過這些事情的人還有很多，而他們都沒有像聶時秋這樣被學校通告批評甚至做出處罰。但學校沒對其他人做出處罰，不代表他們就不能對聶時秋做出懲處。

畢竟他們對聶時秋的一切懲處都嚴格按照校規校紀，最多只能說他們對其他不良少年缺乏這種大力度的懲處，並不能說他們對聶時秋所做之事有任何不妥之處。

哪怕人的天性容易將這看作一種不公，可用近乎冷酷的理性去看，就會發現這實在沒有太多可以指摘之處。

聶時秋做的許多事在你眼中可以用四個字概括，那便是情有可原。所以你會對他產生同情、諒解以及憐惜之情，會想盡你所能地去幫助他。

可“情有可原”天生屬於情理，而非法理，往往本身就基於某人確實犯錯，只是旁人看了覺得能夠理解的基礎之上。

就像聶時秋搶不良少年的錢這事。

因著那些不良少年同樣打劫其他無辜同學，旁人再看聶時秋，便覺得也不是不能接受，甚至有人因為那些囂張跋扈的不良少年被搶被打而感到快意。

可再仔細想想，正確的做法應是告訴老師、告訴警察，或者想辦法把這些錢還給苦主，這樣也算見義勇為。

聶時秋的做法只能說不像其他人那樣壞，但還遠遠算不上好，本質上也是一種錯。

你想到第一次見他，他揍了那個搶你錢的黃發不良時，系統曾給出的警告。

系統說，這是錯誤行為，角色也會因此付出代價，請不要模仿學習。

你那時候沒有在意，以為那只是系統求生欲的一種體現，卻沒想到，原來代價正等在這裏，所有錯誤真的都有必須償還的一天。

你想，這應當是對的事情。

可你還是忍不住為聶時秋難過。

你想到他上周發來的道歉短信，也想到他在短信的最後說，自己終於能明白你過去所說的一切，也下定決心要和過去的一切了斷，真真正正沈下心來學習。

他要重新出發了，在正確的道路上。

可過去所做的一切降下代價，徹底阻斷他的前路。

他應當比你們知道的都早，在教導主任在晨會上通報這件事情之前，學校肯定已經找他談過話了。所以在那封短信之後，他沒有再和你說過話，你卻還以為那是因為他沈浸在學習之中，因此不敢打擾。

你不敢想象他那一刻是怎樣的心情。

痛苦？震驚？悔恨……還是絕望？

聶時秋被學校給出記過處分，同時處以停課的懲罰。

你沒有急哄哄地去問聶時秋這一切到底是怎麽回事，而是在散會之後翻出那本人手一份的校規校紀研讀。

做錯事就該受到懲罰，但如果規則本來就允許改過自新，讓人向上，又怎能自暴自棄地放棄這個機會？

在你翻閱那本小冊子的時候，有人走到你跟前，敲了敲你的桌子。你擡頭，看見王緒，他的個子太高，以至於對坐著的你來說有些遙遠，加上背光緣故，神情難免顯得模糊難辨。

他指了指窗外，對你說：“應該是來找你的。”

你順著他手指的方向看去，在窗邊看見了謝飛松，他似乎沒有想好要不要進來找你，所以在你擡頭時楞了楞。

你起身，對王緒道：“我去看看。”

王緒點點頭，在你走後又在你桌前待了一會兒，目光停留在你那些文具上，發現他從前熟悉的那些已經被不知不覺地替換，而他甚至不知道是什麽時候換的。

你們有太久太久，不像從前那樣待在一起了。

你來到謝飛松跟前時，手裏還帶著那本冊子，問他：“你是來找我的？”

謝飛松換了個站姿，兩手插在口袋裏，看起來沒那麽不自在了。

他一眼看到你手裏拿的東西，不需要你說，都知道你心中所想，剛好，他來本就是想說這件事的。

他對你道：“謝家可以幫他。”

你朝他晃了晃手裏的冊子，說：“我知道。”

學校制定這些規矩不是為了懲罰學生，而是以此約束威嚇，引導學生更好地走上正途。手冊裏很明確地寫了，在學生認錯態度良好且表現優良的情況下，在通過觀察期之後可以根據實際情況撤銷處分。

在守規則的情況下，聶時秋也是擁有一個改過自新機會的。

“……不過這件事情想想有點奇怪，如果單純憑他自己，在正常情況下是沒問題的，但在現在這種情況下，我覺得可能不夠。”

你早就上過一回高中了，雖然現實裏的高中沒有那麽多戲劇化的事，但有些東西還是足以參考。

老師們要忙的東西有很多，能放在學生學業之外的精力並不多，一些事情只在學生間自己流傳，想要傳到老師們耳朵裏並不容易。所以即使是再劣跡斑斑的學生，除非事情鬧得太大，有人告狀，或是剛好撞到老師手裏，否則也不太容易由校方出面進行懲處。

聶時秋最近又一心走在正道上，想要徹底洗心革面，不再打架不說，連之前成績都進步許多。老師們看著只有高興的道理，不可能等人回頭了，才後知後覺地開始追查他過去犯的錯。

而教導主任通報出的那些聶時秋違紀違規的行為，都發生在過去一年多裏，並非什麽新鮮事。如果不是老師們自己去查，那便是有人舉報，讓學校不得不查。

現在就看這個舉報之人是什麽身份。

畢竟以你對聶時秋的了解來看，他搶的都是些本身也搶過錢的不良，這些學生自己手裏不幹凈，去找學校告狀也怕會惹禍上身，沒點因由輕易不會這麽做。

“我怕有人在背後施壓，如果是這種，聶時秋再怎麽悔改努力都沒用，可能就需要你們幫忙，至少給他一個公平嘗試的機會。”

不過，如果確實有無辜之人被聶時秋傷害，此次也是對方與校方提出請求，那你覺得你和謝家都不應該插手，應當由聶時秋自己背負起這份責任，道歉也好，彌補也罷，爭取對方的諒解，為自己的年少輕狂負責。

你並不覺得這次真是這種意外之中的意外，可在所有事情都沒有調查清楚之前，總要考慮各種可能，哪怕這讓你顯得冷酷，不夠相信朋友。

謝飛松接過你手中那本小冊子，不用翻都知道裏邊是什麽東西，笑瞇瞇道：“看來我們想到了一塊。”

你還記得，他對你說過自己喜歡在規則允許的範圍內做事，而你提出的做法正是如此。不是讓謝家忽略聶時秋所犯過的錯誤，直截了當地擺平這一切，而是讓他擁有一個正常悔改的機會。

謝飛松道：“放心吧，這件事我會悄悄去做，不會讓他知道的。”

他們有求於人，若在這時明晃晃去做，難免顯得挾恩求報，以聶時秋的心氣，說不定寧願就這麽一直被處分著，也不想讓他們幫忙呢。

你驚訝於謝飛松的體貼。

謝飛松眨眨眼，笑：“怎麽，學學你不可以麽？”

他在做他從前沒做過的事，感覺倒也不算太壞。

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